Este livro traz reflexões sobre o professor polivalente, aquele que é habilitado para lecionar diferentes áreas de conhecimento do currículo de educação básica, seja nos anos iniciais do ensino fundamental, na educação infantil ou na Educação de Jovens e Adultos. Realizando um estudo empírico na rede de ensino municipal de Recife, embasado pela análise do construto da profissionalidade, a autora observa o trabalho desse professor como um trabalho inteiro, que desenha uma profissionalidade para ser e estar na profissão docente no contexto da polivalência. Parte, portanto, do pressuposto de que o que vem sendo propagado − ainda que de forma não tão explícita − a respeito de que o domínio do conteúdo das disciplinas de referência seria um elemento para os discursos oficiais, definidor de uma profissionalidade polivalente de qualidade, chegando, por vezes, a compará-lo quase que diretamente com o professor especialista ou professor de matéria, não atenderia a todas as especificidades da caracterização desse professor que tem a demanda de lecionar as diversas áreas de conhecimento do currículo da educação básica, buscando responder às seguintes perguntas: quais são os elementos configuradores da especificidade da docência polivalente? Que relação apresenta-se entre os conhecimentos específicos e os didático-pedagógicos na constituição da profissionalidade polivalente? Desse modo, esta obra é recomendada para o estudo em cursos de graduação e pós-graduação na área de Educação, em programas de iniciação à docência, de extensão em diálogo com a escola, em grupos de estágio, bem como para gestores públicos de sistema de ensino, uma vez que tal profissionalidade polivalente só pode ser construída na relação entre a polivalência real efetivada pelos professores e as condições concretas objetivas possibilitadas por políticas públicas que se aproximem cada vez mais das necessidades laborais da função docente na sociedade.